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[特色课程] 武术精品课程

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  • TA的每日心情
    开心
    2015-10-20 09:16
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    [LV.6]常住居民II

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    发表于 2015-2-3 22:33:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
    课程简介

        我院武术课是一门省级和校级精品课程,也是一门体育类主干课程。我们武术课共有7 名教师,其中教授3人,副教授1人,讲师1人,助教2人。博导1人,硕士生1人。7人中传统拳教师3人,长拳类教师3人,太极教师1人,擅长散打教师2人,传统、长拳兼擅者4人。因此,无论国家规定套路,还是自选套路,或是传统套路,集体、散打,均可较好地开设,能够满足各种不同课程的需要,满足不同层次学生的需要。
        教材使用上我们参照“高等教育出版社”的张高顺的《武术》,全国体育院系教材委员审定的,厦门大学出版社,林建华的《武术教程》,由人民出版社出版的《武术教材》,及武术编写组高等学校教材《武术》,现在使用着蔡仲林等编写的《武术》高等学校教材。现在理论教材我们使用习云太先生的《中国武术史》和国家武术研究院的《中国武术史》,同时也在使用我们自己编写的《武术教学与训练》、《壳子棍研究》两本参考教材。学生普遍反映较好。特别是我们的自编教材,编入了“教学改革”内容、“中学生高考辅导内容”、其它武术教材中没有的“柔韧性、限制性步型、平衡、跳跃、太极套路辅助练综合武术操”,其它教材中没有涉及到的“屈伸性腿法、二十种以上的剑法、刀法、棍法、抢法”、以及最实用的“拳、腿、短兵、长兵技法”,最后又编入了“武术解说词”、“民间拳谱欣赏”促进了学生主动学习的兴致,历届毕业生索取教材者时常有之。
        我们的生源 90% 以上来自农村,基于勤劳、生活艰苦、环境较差等原因, 80% 的学生柔韧性很差,协调性不好,武术为零基础。因此给以柔韧、协调为主要表现力的武术教学带来很大的困难。鉴于实际情况,我们采取 “降低重心(按中等水平教学)”、夯实基础(不间断的打好基本功)、重点培养( 30%的学生吃小灶)、全面提高(90%以上学生要求达四段水平)的教学思路,同时 将教学方法作了较大的改革,技术课上,对男女生每次课用 30 分钟的时间分别练习了柔韧、协调、动作组合和柔韧、力量、弹跳、动作组合,用 20 分钟的时间练习难度动作。其它时间则安常规教学进度学习。刚开始似乎进展缓慢,甚至内容滞后,但随着课时进展,效果就突现出来。
        理论课教学采用多媒体教学,将历年来教学中的良好效果、优秀学生、精品套路的录像照片和全国武术各类拳械冠军资料,段位制技术资料,结合书本知识,强化教育,开拓思路,使学生不但对武术课产生了兴趣,同时大大激发和加强了学生学习武术技术的自觉性和积极性。这样在武术教学的选修课,我们又大胆地将难度较大的国内、国际竞赛套路、难度颇大的传统套路引入课内,同样能被 50% 的学生消化吸收, 30% 的学生基本掌握。武术课结束后,一半学生专业水平可达“四段”以上, 20% — 30% 可达“五段”。其余全部通过“三段”。
        与此同时我们还利用自己专业特长,编排集体剑舞、集体棍术、集体功夫扇等新颖套路参加学校各类文艺、文体活动表演,也大大强化了学生的武术技能,体现出武术课的教学成果。
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